吴莹莹说自己并不是绝顶聪明的人——这也是她崇拜同事、从杭州大学研究生退学后到Topcoder担任亚洲技术总监的吴嘉之的原因。
她说竞赛打磨出自己的韧性和坚定，而受益于这种成长方式的精英远不止自己。“高中和我一起搞竞赛的那些人，他们现在都是在各个大学、公司里最顶尖、最拔尖的人。竞赛似乎和我现在所做的工作没有太大关系，但毕竟我一直在这个领域里。”从一个参与竞赛的选手成功转型为操作竞赛的运营官，吴莹莹现在的愿望就是当好职业经理人。
在他们眼中吴莹莹专注于自己的世界，对外界的眼光和评价，通常没有精力、更没有欲望去解释，这种特立独行，让她在学生时代一直被视为“格格不入”。同学小Z说，“大家那时候就觉得她怪怪的，无论是说话时的表情、待人接物的方式，都跟人不一样。上课的时候可以和老师辩论到面红耳赤，老师让她坐下她也不听。”
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中学时的班主任赖老师一度非常担心吴莹莹的性格，怕她的不合群到了大学里会给发展带来阻碍，但现在吴莹莹在职场上的良好势头让他终于放下了心。不过他依然认为，在中国目前的中学教育环境下，作为老师，比较负责的方法，还是更多地追求学生的“共性”，而非“独特性”。“吴莹莹的成功说明我们的社会进步了，包容性更大了，但我们是否就该一味鼓励学生的个性发展？我们又该怎么判断学生的“独特性”？这种‘怪’是一种和才华结合在一起的怪才——比如吴莹莹，还是一种性格上的缺陷——如果放任他们，可以说是一种冒险。有些‘怪’的学生，因为他们的年纪尚小，所以很难判断。”
在谈到吴莹莹成功的个案时，赖老师认为：“我们现在的中学生，很少有非常了解自己、知道自己喜欢什么、适合什么的，最多就是知道要把书念好。而吴莹莹在很小的时候，就对自己的兴趣有非常强的认同感，并且舍得在上面下足够的功夫。我们现在的中考和高考，是无法把学生所拥有的特殊才能考察出来的，他们只需要书读得好，能考试就行了。而吴莹莹到了大学这个比较容易发挥特殊才能的舞台，多年的想法也就开始逐一实现。”
在大学这个更成熟的平台，吴莹莹的做人方式开始得到尊重和认同。吴莹莹的好友游芳说，“我们认为的牛人分两种，一就是拿到好的offer，二就是拿到奖学金出国留学。对莹莹来说，国早就出过了，而她出来就拿到这么高的职位，也是能力强。我们寝室的同学并不觉得她有什么不一样或者特别“强”，因为我们看到了她的努力。” |
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